La creatividad se encuentra relacionada con la compresión del medio en que se desarrolla la persona.
Se es creativo por el simple hecho de ser humano, no importando si crece en una sociedad desarrollada o no. Tal es el caso de los aborigenes del Amazonas quienes se las arreglan para sobrevivir en un medio al cual nosotros con las facilidades modernas no nos podríamos adaptar, también son creativos los aborigenes de Papua y de Australia, sin embargo esta creatividad se ajusta a su entorno y no trasciende a otros; ahora bien, existe otro tipo de sociedades donde la creatividad es un requisito para ser competitivo, caso de los países más industrializados, en este caso la creatividad se encuentra asociada a la innovación de productos y servicios, los cuáles tienen una demanda de mercado a la cual responde.
He realizado los comentarios anteriores como introducción a este tema, debido a que la creatividad visto como una de las expresiones humanas, es sin dudas una expresión de la sociedad a la cual se representa.
Sin embargo, la creatividad desde nuestra infancia y hasta llegar a la adultez, es una actividad que nuestro sistema educativo, social, económico y cultural va minimizando o reduciendo, en favor de implantar uniformidad en el pensamiento y conocimientos generales, así como de pensamientos especializados, cuando adquirimos una disciplina académica.
En el caso de la educación y la formación de profesionales, nuestro guión como docentes no cambia, y seguimos instruyendo con el mismo patrón de enseñanza, claro, un poco más conciente de los nuevos descubrimientos sobre las capacidades cerebrales, las habilidades, competencias, el aprender-haciendo y demás conceptos que nos ayudan a una mejorar la formación de nuestros estudiantes de acuerdo a sus necesidades y formas de aprendizaje.
La creatividad, sin embargo, no ha sido cultivada de la misma forma e intensidad, con que se insiste en el aprendizaje de las ciencias, la matemática y otras áreas del conocimiento regidas por la lógica; por considerar que ser creativo es pensar, ver y tener un concepto simple de la vida o que las artes (literatura, danza, música, ect, (áreas con las que se asocia la creatividad), tienen menor importancia.
Sin embargo la creatividad, es la otra arista de la trilogía formada también por la imaginación e innovación, y estos componentes siempre se encuentran presentes en el quehacer de todas las áreas del conocimiento, puesto que toda investigación lleva implícita la creatividad, para enfrentar o abordar los temas, así como plantear nuevas hipótesis que expliquen nuestro objetivo bajo estudio. Por tanto, el identificar, promover, dar cabida a la creatividad dentro del ámbito educativo es promover el desarrollo intelectual integral, así como el brindar los espacios adecuados para el desarrollo de los talentos, muchos de los cuáles son cortados en la infancia por miopía, temor al ridículo o prejuicios negativos de la sociedad.
Favor escuchar la canción que el cantautor español Joan Manuel Serrat nos comunica sobre como domesticamos a nuestra infancia y nos domesticaron, haciendo click sobre el vínculo: http://www.youtube.com/watch?v=7Znc5em0xfQ
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Hola Mauricio,
ResponderEliminargracias por este link, ejemplifica muy claramente como los adultos vamos suprimiendo la curiosidad y por ende, la capacidad creativa en los niños. En ese sentido me hago la pregunta ¿Por qué en un mundo que requiere cada vez más de personas creativas e innovadoras seguimos perpetuando un sistema educativo de "reproducción" en vez de "producción"? ¿Qué piensas?
Saludos
Tatiana, particularmente pienso que los creativos existen y son aquellos que vencen el TEMOR, a la verguenza, al rechazo y sobre todo al fracaso, me gustaría recomendar el video que habla sobre la vida de Steve Jobs.
ResponderEliminarHola Tatiana y Paula, Gracias por sus aportes.
ResponderEliminarCon respecto al sistema educativo de "reproducción", en lugar de uno de "producción", el que el primero se perpetúe se debe a que el sistema social, económico, de valores, nos condiciona a que funcionemos de acuerdo a parámetros (prejuicios y paradigmas) preestablecidos en nuestros ambitos de desarrollo familiar, laboral, y educativo, lo que nos hace caer en un circulo vicioso, donde damos por sentado que los conocimientos, el pensamiento, la creatividad, la información se aprende de una forma, y con eso basta para ser transmitida a las nuevas generaciones. En otras palabras, nos volvemos complices de esa perpetuidad del sistema. Este curso se ha servido para tomar conciencia de esto y hoy pienso dos o tres veces las palabras que dijo en clases, la forma como expongo el desarrollo de los diversos cálculos, los ejemplos y ejercicios que se resuelven, así como las discusiones sobre el tema, tomando como referencia los conceptos y criterios de diversos autores, de forma que la clase sea un lugar de razonamiento, de debate, de confrontación de ideas y no aprendizaje de memoria.
Saludos cordiales.
Mauricio
Estimado Mauricio, no veo reflejado en su contribución una lectura profunda de Copley. Por favor replantear.
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